¿Qué recursos TIC podemos utilizar para el autoaprendizaje?
Las herramientas TIC y las TAC (Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) son herramientas muy potentes desde el punto de vista documental y desde el punto de vista del aprendizaje social. Podemos llevarlas a extremos muy sólidos e incluso infinitos si hacemos un buen uso de ellas y si disponemos de una buena base para aproximarnos a nuevas áreas de conocimiento.
Hoy en día no valen excusas para el no aprender:
1. Red personal de aprendizaje
Aprendemos de personas, no sólo de fuentes bibliográficas. Los libros teóricos de antes eran estáticos, hoy en día un blog, las redes sociales y las herramientas 2.0 son entornos relacionales, son aprendizajes sociales y aprendemos de las personas expertas e incluso de nuestros iguales. Podemos agregar a nuestro lector de feeds o a los marcadores de nuestro navegador blogs de expertos, pero también de colegas de profesión que comparten sus experiencias y generar un potente feedback. En el caso de las redes sociales, a través de Twitter podemos organizar perfiles en listas para poner en práctica el mismo principio e interactuar con facilidad.
2. Blog o bitácora
El aprendizaje no se consolida si no es significativo para nosotros, si no lo podemos poner en práctica o si no nos interesa suficientemente un tema, en este sentido la elaboración de un blog hace que el aprendizaje de la temática sobre la que escribimos sea significativo según mi experiencia y más si podemos poner en práctica todo lo comentado en los artículos. En mi caso vuelco en mis actualizaciones conocimientos, cuelgo videotutoriales de explicaciones que he preparado para mis formaciones presenciales y comento temas de interés que me obligan a consultar numerosas fuentes de información.
3. Aprender de los demás
En mi caso por ejemplo impartir formación a colectivos diversos me hace más creativo y aprendo constantemente para no plantear formaciones a mi imagen y similitud. El contacto con la diversidad es sinónimo de aprendizaje y creatividad. Conectarse a internet, amigos, conocidos, jóvenes, familiares y alumnos que no pertenecen a nuestro ámbito profesional siempre pueden aportar detalles que pasan desapercibidos si estamos muy metidos en nuestro trabajo sin coger distancia. El trabajo colaborativo en entornos 2.0 sin barreras físicas puede facilitar este concepto, sumar talentos y enriquecer el resultado final de nuestros proyectos.
4. Elementos multimedia. El vídeo.
Sin dejar de lado los recursos textuales, el vídeo es un medio didáctico de primer orden que facilita la asimilación de conocimientos en cualquier colectivo. En las aulas virtuales que utilizo obtengo mejores resultados en este formato que con recursos de texto a pesar del esfuerzo en redactar detalladamente procedimientos y presentarlos correctamente. En el caso de los más jóvenes, es donde una pantalla iluminada tiene un efecto más sorprendente. Youtube es la tercera página más visitada del mundo y el segundo buscador más utilizado. En 2018 el vídeo online representará el 84% del tráfico en Internet en EEUU y el 79% en el tráfico global, según un estudio reciente de Cisco Systems.
5. Programar entornos de desconexión
Así de claro y necesario, desconectar para conectar. El entorno informacional ha cambiado y tenemos una sensación de dispersión debido a tantos estímulos. Estamos agobiados y cargados. Personalmente no puedo forzarme a trabajar conectados como hacen mis alumnos de PTT. De momento solo los más jóvenes pueden trabajar conectados porque tienen más eficiencia de procesamiento de la información. Si somos concientes de esto podemos programarnos momentos de desconexión tecnológica.
